Marie-José Klaver publiceerde afgelopen zaterdag op haar weblog “Voor de klas” een samenvatting van het door haar en zoekdeskundige Ewoud Sanders geschreven artikel in NRC Handelblad (28-10-2011) “Maak van internet een schoolvak”. Het volledige artikel (pdf) is hier te lezen (zeker doen!).
Klaver en Sanders schrijven o.m in dit artikel: “Volwassenen gaan ten onrechte ervan uit dat alle jongeren digitaal vaardig en competent zijn. Ze zijn immers met internet opgegroeid. Uit diverse onderzoeken blijkt evenwel dat jongeren heel weinig van internet weten.” De oorzaak volgens beide schrijvers: “Ze hebben het nooit geleerd.” De schrijvers van dit artikel willen daarom dat ‘internet’ een vak wordt op de basisschool en in het voortgezet onderwijs. Zij schrijven verder dat het de meeste leraren ook aan ‘internet’-kennis ontbreekt: “‘Internet’ zal dus niet alleen een verplicht vak moet worden op basis- en middelbare scholen, maar ook op lerarenopleidingen. Leraren kunnen een en ander pas overtuigend overdragen overdragen als ze het eerst zelf goed in de vingers hebben.”
Tijdens het lezen van het artikel kwamen spontaan enkele gedachten in mij op …
- ICT en digitale media zijn middelen om doelen te bereiken. ICT zet je in als middel, wanneer het een meerwaarde heeft om de gestelde doelen te bereiken. Maar.., moet je (leerling én leerkracht) die middelen eerst niet leren gebruiken (kennis van, vaardigheden) voordat je er goed mee aan het werk kunt..? Als je een digibord in de klas hebt en je wilt dit bord goed gebruiken, dan moet je er toch eerst leren omgaan; je verdiepen in de mogelijkheden..? Dus…, wil je internet goed kunnen gebruiken …
- Valt ‘internet’-kennis niet onder mediawijsheid..? Wat mij betreft mag mediawijsheid een verplicht vak worden op de basisschool. Verkeer is toch ook een verplicht vak..? Maar overweeg je het als ‘verplicht’ vak in te voeren, dan komt er weer iets bij… Wat zou je kunnen laten schieten om mediawijsheid een vaste plek te geven op het lesrooster..?
- Er bestaat een ‘Doorlopende Leerlijn Mediawijsheid’, gekoppeld aan de kerndoelen (ook voor het primair onderwijs). Zou die bruikbaar kunnen zijn t.b.v. het vak mediawijsheid..? Welke zaken moeten er in de verschillende groepen aan de orde komen…?
- Wat leren toekomstige leerkrachten op de Pabo eigenlijk over mediawijsheid..? De ‘Pabotool’..? “De huidige PABO-student is misschien opgegroeid met ict, maar hoe zit het met de competenties van deze aanstaande leraren? Meet het in de PABO-tool!” (Bron). Trouwens, deze tool is ook heel bruikbaar voor voor mensen die al voor de klas staan.
Aldus mijn – wellicht heel onnozele – spontane gedachten…
Wat is jouw mening? Moet mediawijsheid of ‘internet’ – zoals Klaver en Sanders het in hun artikel noemen – een verplicht vak worden op de basisschool en zo ja, vanaf welke groep? Hoe vaak: 1 x per week, 1 x per maand…? Of zeg je: ik laat het aan de orde komen wanneer er zich iets voordoet m.b.t. mediawijsheid; bijvoorbeeld er wordt digitaal gepest of er moet informatie worden gezocht voor een werkstuk o.i.d. Geef a.u.b. je mening en plaats een reactie bij deze blogpost.
